en valencià, clar que sí!!!!

dimecres, 20 de gener del 2021

L'Odissea - Homer (Treball).

Feu-ne 3 de les 6 propostes.

- Fer un mapa visual amb els viatges d'Ulisses.

- Trieu un dels moments que més us agraden de la història. Imagineu que haguera existit un diari de l'època. Dissenyeu-ne la portada Escriviu una noticia periodística del succés com si haguéreu estat eixe dia en el lloc dels fets cobrint la notícia.

- Crear un joc a partir de la lectura del llibre: ex: un encreuat amb 10 personatges de l'Odissea.

- Busqueu una quadre d'un pintor que explique algun dels moments de la història. Explique el quadre: què és el que més us ha agradat, el que més destaca, representa d'una manera fidel el relat, quins personatges hi apareixen, etc.

- Resumiu un capítol com si fora una conversa de WhatsApp, Twitter... També us el podeu inventar. Ex: imagineu la converta per WhatsApp d'Ulisses i el seu grup demanant ajuda des de la cova del Ciclop.

- Fer un examen de 10 preguntes i respostes que siga representatiu de tot el llibre.

Històries del Paradís - Xavi Sarrià (treball).

1. Biografia de Xavi Xarrià:

a) Dibuix a mena de línia temporal. (1 pàgina).

b) Podcast (o semblant). (2 o 3 minuts).

2. Agafar dos contes i analitzar quins valors defensa i quines postures critica. Buscar altres autors (músics, escriptors, artistes... de qualsevol àmbit o representació artística) que hagen defensat aquests mateixos valors o que hagen criticat les mateixes postures. Fer una anàlisi comparant totes dues representacions artístiques. Podeu imprimir o copiar la cançó, dibuix....de l'altre autor/a al treball (1 pàgina).
3. Buscar dues notícies actuals que tinguen relació amb el temes de dos relats. Petit anàlisi de les notícies (extraure els elements més importants: és un problema global? quines dades n'hi ha?, quina relació hi ha amb el relat de Xavi Sarrià?, etc. Ex: si parlem del primer conte, analitzar el problema de les armes (i la indústria armamentística) a EEUU o a d'altres països. Imprimiu i enganxeu la notícia. (2 pàgines).
4. Cites que hi ha a l'inici del conte:
+ Buscar informació de dos dels autors/es. Petita biografia. (=Qui és? Per què ha tingut rellevància?).
+ Quin significat té la cita?
+ Per què creus que Xavi Sarrià l'ha inclòs?
+ Què aporta al conte?
5. Busqueu crítiques que han fet altres autors del llibre: esteu d'acord, en contra, què afegiríeu vosaltres? (200 paraules). Podeu centrar-vos amb alguna de les següents:

dimecres, 16 de desembre del 2020

El Complement Directe i Indirecte (2n ESO).

COMPLEMENT DIRECTE

Els verbs transitius com ara donar, portar i voler necessiten un complement per expressar la persona o la cosa donada, portada o volguda. És el complement directe (CD).

Dóna el llibre a la bibliotecària.
En Dídac porta ulleres.
La Joana vol un jersei nou.

Els verbs intransitius no necessiten cap complement per expressar tot el seu significat.

El gat dorm.
Els nens riuen.

COMPLEMENT INDIRECTE

El complement indirecte (CI) és el destinatari de l'acció del verb i del CD (si n'hi ha). Va introduït per la preposició.

Porte flors a l’àvia.
Prepare un pastís per a la Mercè.

ACTIVITAT: Feu l’anàlisi sintàctica de les oracions següents. Identifiqueu els sintagmes i les funcions següents: SN (subjecte), SN (CD), SPrep (CI), SV (predicat).

Els blaugrana han perdut el partit

Vaig comprar tres roses vermelles.

Vaig demanar un bolígraf a l’Helena.

M’agrada el suc de taronja.

El palau té un arc meravellós.

Faig un jersei al Jordi.

Laia portava una bata groga.

M’interessa l’astronomia.

Oriol travessa el camp de futbol.

Regalarem una bicicleta als nens.

L’arquitecte prenia les mides del terreny.

Els excursionistes escalaven la muntanya més alta del Pirineu.